Catégorie : SVT

I. Les roches, témoins de l’histoire de la Terre Une roche est un matériau naturel qui constitue l’écorce terrestre. On distingue trois grandes familles de roches selon leur mode de formation : les roches sédimentaires (formées par dépôt de sédiments, comme le calcaire ou le grès), les roches magmatiques (formées

I. La transmission des caractères héréditaires Un caractère héréditaire est un caractère qui se transmet des parents aux enfants (par exemple la couleur des yeux). Il se distingue d’un caractère acquis, qui résulte du mode de vie ou de l’environnement (par exemple une cicatrice) et qui ne se transmet pas

I. L’organisme face aux microorganismes Notre organisme est en contact permanent avec des microorganismes (bactéries, virus, champignons) présents dans l’environnement. Lorsqu’un microorganisme pénètre dans l’organisme et s’y multiplie, on parle de contamination puis d’infection. La peau et les muqueuses constituent une première barrière naturelle qui empêche l’entrée de la plupart

I. Rappel : la puberté et les appareils reproducteurs Comme vu en 2ème année, la puberté rend l’appareil reproducteur masculin et l’appareil reproducteur féminin capables de fonctionner. Les testicules produisent les spermatozoïdes et les ovaires produisent les ovules. La fécondation est la rencontre d’un spermatozoïde et d’un ovule, qui se

I. L’organisation du système nerveux Le système nerveux se compose de deux grandes parties. Le système nerveux central (SNC) comprend l’encéphale (situé dans la boîte crânienne) et la moelle épinière (située dans la colonne vertébrale) : c’est le centre de commande qui reçoit, traite et transmet les informations. Le système

I. Qu’est-ce qu’un séisme ? Un séisme (ou tremblement de terre) est une secousse brutale du sol, provoquée par une libération soudaine d’énergie le long d’une faille (fracture dans les roches en profondeur). Cette libération d’énergie prend naissance en un point situé sous la surface, appelé foyer. Le point de

I. La puberté : le début de la maturité sexuelle La puberté est la période de la vie, généralement entre 10 et 15 ans, durant laquelle le corps d’un enfant se transforme progressivement en corps d’adulte, capable de se reproduire. Cette période s’accompagne de nombreux changements physiques (croissance rapide, développement

I. Rappel : le besoin en dioxygène Comme vu en 1ère année, tous les êtres vivants ont besoin de dioxygène pour produire l’énergie nécessaire au fonctionnement de leurs cellules, et rejettent du dioxyde de carbone. Cette année, nous allons approfondir l’étude des surfaces respiratoires, c’est-à-dire les organes où se déroulent

I. Le rôle de la circulation sanguine Les cellules du corps ont besoin en permanence de dioxygène et de nutriments pour fonctionner, et doivent aussi se débarrasser du dioxyde de carbone et des déchets qu’elles produisent. C’est le sang, mis en mouvement dans tout le corps, qui assure ce transport

I. Une nutrition différente de celle des animaux Contrairement aux animaux, qui doivent se nourrir en consommant d’autres êtres vivants, les plantes vertes sont capables de fabriquer elles-mêmes leur propre matière organique à partir d’éléments simples présents dans leur environnement. On dit qu’elles ont une nutrition autotrophe (« autotrophe »

I. Qu’est-ce que la reproduction ? La reproduction est la fonction qui permet à un être vivant de donner naissance à de nouveaux individus, semblables à lui. Grâce à la reproduction, une espèce ne disparaît pas : elle assure sa continuité au fil du temps, génération après génération. On distingue

I. Le besoin en dioxygène des êtres vivants Tous les êtres vivants ont besoin d’énergie pour fonctionner (bouger, grandir, digérer…). Cette énergie est produite par les cellules à partir des nutriments, mais cette production nécessite aussi du dioxygène (O2). La respiration est la fonction qui permet à un être vivant

I. Le rôle de l’appareil digestif Chaque jour, nous mangeons des aliments (pain, fruits, légumes, viande…) qui sont trop gros et trop complexes pour être utilisés directement par notre corps. L’appareil digestif a pour rôle de transformer ces aliments en petites molécules simples, appelées nutriments, qui peuvent passer dans le

I. La diversité des êtres vivants Sur Terre, il existe une très grande variété d’êtres vivants. Pour mieux les étudier, les scientifiques les classent en grands groupes selon leurs caractéristiques communes : – Les animaux (mammifères, oiseaux, poissons, insectes…) – Les végétaux (arbres, herbe, fougères, algues…) – Les champignons (champignons

I. Qu’est-ce que l’environnement ? L’environnement désigne l’ensemble des éléments (naturels ou créés par l’être humain) qui entourent un être vivant et avec lesquels il est en relation. On peut étudier l’environnement à différentes échelles : l’environnement immédiat d’un élève est sa maison, son quartier, son école ; à une