L’interview est un genre journalistique qui permet de donner directement la parole à une personne, sous forme de questions et de réponses. Cette séquence apprend à préparer et à rédiger une interview pour le journal scolaire.
Objectifs de la séquence
• Comprendre les caractéristiques de l’interview écrite (questions/réponses, discours direct).
• Savoir préparer des questions pertinentes et variées.
• Être capable de rédiger une interview claire et bien organisée à partir d’un entretien réel ou imaginé.
Étapes de réalisation
1. Choisir la personne à interviewer (un professeur, le directeur, un élève engagé dans une activité, un ancien élève).
2. Rechercher des informations sur la personne et le sujet afin de préparer des questions pertinentes.
3. Rédiger une liste de six à huit questions, en variant les types de questions (ouvertes, fermées, sur les faits, sur l’opinion).
4. Réaliser l’entretien (ou l’imaginer de façon réaliste) et prendre des notes précises des réponses.
5. Mettre en forme l’interview : une courte présentation de la personne interviewée, puis l’alternance questions/réponses.
Consignes précises
• L’interview doit commencer par une courte présentation de la personne interviewée (qui est-elle, pourquoi l’interviewer).
• Les questions doivent être numérotées ou clairement distinguées des réponses (par exemple en gras).
• Les réponses doivent être rapportées au discours direct, fidèlement à ce qui a été dit (ou de façon réaliste si l’interview est imaginée).
• Il faut éviter les questions fermées qui n’appellent qu’un « oui » ou un « non » : préférer des questions ouvertes qui donnent de la matière.
• L’interview doit se terminer par une question de clôture, par exemple sur un projet futur ou un conseil aux lecteurs.
Exemple / modèle
Présentation : Nous avons rencontré Madame Alaoui, professeure de sciences de la vie et de la terre, qui encadre cette année le nouveau club jardinage du collège.
Question : Comment est né le projet du club jardinage ? Réponse : « Plusieurs élèves m’ont demandé s’ils pouvaient cultiver un petit potager dans la cour. L’idée m’a tout de suite plu. »
Question : Quelles difficultés avez-vous rencontrées ? Réponse : « Trouver l’espace et le matériel n’a pas été simple, mais l’administration nous a beaucoup aidés. »
Question de clôture : Un conseil pour les élèves qui voudraient rejoindre le club ? Réponse : « Venez, même sans expérience : on apprend tous ensemble ! »
Grille d’auto-évaluation
| Critère | Acquis | À améliorer |
|---|---|---|
| Une courte présentation de la personne introduit l’interview | ||
| Au moins six questions variées (ouvertes et fermées) sont posées | ||
| Les réponses sont rapportées au discours direct | ||
| Les questions/réponses sont clairement distinguées dans la mise en page | ||
| Une question de clôture termine l’interview |
